Este aula, que se ha denominado “Espacio Autismo” es fruto de un convenio de colaboración suscrito en 2016 entre la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, el Cabildo Insular de Tenerife y APANATE para la construcción de este espacio multifuncional, por el que Educación ha invertido un total de 98.926,60 euros en la edificación del inmueble y el Cabildo tinerfeño 14.133,57 euros en su equipamiento, además del terreno, que es propiedad de la corporación insular.

La finalidad de este espacio es que los miembros de la asociación puedan hacer uso del aula polivalente, que servirá como taller para impartir formación teórico-práctica continua a personas afectadas por el Trastorno del Espectro del Autismo, como vía para que alcancen cada vez mayores destrezas sociales, y que servirá, además, para formar a profesionales que a su vez se encargarán de la formación de personas con TEA.

La directora general de Centros e Infraestructura Educativa, Ana Dorta, y el director general de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, Jonathan Martín, participaron esta mañana en el acto de inauguración junto a la consejera insular del Área de Gobierno Abierto, Acción Social y Atención Ciudadana del Cabildo de Tenerife, Coromoto Yanes, a la concejala de Bienestar Social del Ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna, Flora Marrero,  y a la presidenta y vicepresidente de Apanate, María del Carmen Díaz, y José Luis Barquín, respectivamente. 

Ana Dorta subrayó que “la puesta en marcha de este espacio viene a responder a una demanda histórica de la familias que conforman APANATE y de todas las personas vinculadas al trabajo con las personas con trastorno del espectro autista en la Isla, por lo que, desde la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, desde que comenzó la presente legislatura, hemos apostado de manera irrenunciable a la inclusividad, sumando esfuerzos, gracias a la colaboración también del Cabildo de Tenerife, para poner a disposición de este colectivo un nuevo recurso que permitirá mejorar la atención en este ámbito”. 

Se trata, aseveró, de “reponder cada vez mejor ante las diferencias, con una atención creciente hacia la diversidad, ofreciendo una respuesta cada vez más personalizada a las personas que son diferentes porque, precisamente, esto es fomentar la igualdad”. Así, añadió, “estoy convencida de que el espacio polivalente que hoy presentamos será sólo el punto de partida al magnífico trabajo que realizarán el IASS y APANATE con este nuevo recurso disponible, que además de ser un espacio de encuentro, podrá convertirse en un espacio de investigación y formación para los profesionales que a su vez se encargarán de la formación de personas con espectro autista”. 

En este sentido, Dorta destacó “la importancia de que las administraciones públicas sumemos esfuerzos a la hora de involucrarnos con el establecimienton de líneas de colaboración con entidades sin ánimo de lucro como APANATE, por lo que agradeció también la especial sensibilidad al respecto del Cabildo de Tenerife y del Ayuntamiento de La Laguna”.

El nuevo ‘Espacio Autismo’ se estrenó hoy mismo con la celebración de las jornadas “En la piel del TEA”, con el fin de contribuir al conocimiento y difusión de esta afección por parte de los profesionales y, en general, de toda la sociedad. En la inauguración de estas jornadas, Jonathan Martín hizo especial hincapié en la importancia de “apoyar líneas de formación conjunta, contando para ello con las familias, el profesorado y, en general, los profesionales que trabajan en este ámbito, para contribuir al conocimiento del TEA y lograr una inclusión real”

Asimismo, Jonathan Martín recordó que “la Consejería de Educación y Universidades avanzará el próximo curso hacia la atención más especializada del alumnado con Trastornos del Espectro del Autismo ya que, al igual que hoy en día existen centros ordinarios de escolarización preferente para alumnado con problemas motóricos o sordos, donde se concentran los recursos para darles una mejor atención, el propósito del departamento autonómico es comenzar la implantación de una nueva tipología de centros, que atienda también de forma preferente al alumnado con TEA”.

“Se trata, indicó, de una experiencia piloto que vamos a llevar a cabo con cinco centros educativos donde se reforzará la atención al alumnado con trastornos del espectro del autismo, lo que supondrá añadir tres profesionales especializados en este ámbito en cada uno de ellos”.

Por su parte, Coromoto Yanes subrayó también el apoyo del Cabildo de Tenerife a la labor que realiza la asociación APANATE, valorando “la perseverancia y la lucha de este colectivo, para lograr un centro de calidad, con perspectiva de futuro, pensando en la investigación y en la innovación, y también en ofrecer una mayor calidad de vida a estos chicos y chicas”. En este sentido, insistió en “la necesidad de trabajar en red entre las administraciones públicas y asociaciones como APANATE para poder dar respuesta a las demandas sociales”.

En la misma línea, Flora Marrero remarcó “el apoyo del Ayuntamiento de La Laguna a APANATE y a ofrecer recursos y formación relacionados con la diversidad funcional, por lo que lo importante es que esta colaboración, más allá de la presentación de un nuevo espacio, lleve tras de sí todo un trabajo para hacer del municipio de La Laguna un municipio inclusivo,como lo demuestra, por ejemplo, el primern Plan de Discapacidad que hemos aprobadon esta legislatura”.

Los representantes de APANATE, María del Carmen Díaz y José Luis Barquín, coincidieron en agradecer el apoyo mostrado a la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, al Cabildo de Tenerife y al Ayuntamiento de La Laguna y valoraron la importancia de invertir en el tercer sector. Barquín celebró que el nuevo Espacio Autismo “vaya a tener una gran funcionalidad y un exhaustivo uso que comienzan hoy, precisamente, con la celebración de las primeras jornadas”, mientras que Díaz destacó que “gracias a este espacio podremos abrir el abanico a las posibilidades de formación que podemos ofrecer en muchos aspectos como, por ejemplo, la detección precoz, las habilidades sociales o las nuevas tecnologías, entre muchos otros”. Lo cierto es, concluyó, que “necesitamos trabajar en nuevas estrategias y alternativas, con un aprendizaje lo más estructurado posible y con este espacio lo vamos a conseguir”.